학원이나 온라인 원격학원의 목적은 맡겨진 학생들의 성적 향상입니다. 학생의 성적이 정체되어 있거나 오르지 않는다면 다른 학원으로 옮기겠죠. 그래서 선생님들은 학생들의 성적을 올리기위해 다양한 학습 방법을 고안하여 시도하고 있습니다.
점수가 오르지 않는 학생에 대해 학부모와 상담 시 매번 하는 말이 “학생이 집중력이 낮아 공부하는 시간에 비례해서 성적이 나오지 않습니다”라고 매번 말하기에는 너무 식상하고 구체적이지 못한 상담 내용이 되겠죠…학생의 학습이력을 분석해서 구체적으로 상담한다면 학부모의 학원에 대한 신뢰가 높아지고 자녀가 성적이 오르지 않는 이유를 좀 더 정확히 알 수 있을겁니다.
목차
1. 원격학원의 인지학습을 위한 시도
그래서, 오늘은 학생의 학습 능력을 향상시키고 학습이력 관리에 중요한 항목이 되는 “인지학습”에 대해 말씀드리려고 합니다.
학생의 인지학습을 향상시키기 위한 방법은 다양합니다. 예를 들어, 학생들이 스스로 학습을 계획하고 평가할 수 있도록 도와주는 자기주도학습 방법이 있습니다. 또한 학생들이 학습하는 내용을 이해하고 기억하기 위해서는 학습 내용을 구체적으로 정리하고 요약하는 것이 좋습니다. 그리고, 학생들이 학습하는 내용을 다양한 방법으로 연결하고 활용할 수 있도록 도와주는 것도 중요합니다.
그러나 이런 방법은 많이 시도하고 있고 학습에 기본적인 요소가 되기에 알고 있어도 행동으로 옮기지 못 하고 있기 때문에 문제가 되는 것이죠.
2. 인지학습을 위한 학생들의 셀프영상강의
이런 방법 말고 인지학습을 직관적으로 받아들이고 그 효과를 상당히 끌어 올릴 수 있는 학습 방법은 없을까요? 바로 오늘의 주제인 “학생들의 셀프 영상강의 만들기”에 대해 말씀드리겠습니다.
강의는 강사만 만드는게 아니죠…강사가 영상강의를 만들 듯이 학생이 해설 강의를 만들게 하는겁니다.
2-1. 학생들이 직접 만든 영상강의 효과
그럼 학생들이 직접 영상강의를 만들면 어떤 인지 효과가 있을까요? 다음과 같은 효과가 있습니다.
- , 학생들은 영상강의를 만들기 위해 자신이 배운 내용을 다시 한 번 복습하게 됩니다. 저도 영상을 촬영할 때 내가 설명할 내용을 한 번 복기하는 논리와 같은 경우죠.
- , 학생들은 영상강의를 만들기 위해 자신이 배운 내용을 다른 사람에게 설명하게 되어, 이를 통해 자신이 이해한 정도를 확인할 수 있습니다. 공책에 단순히 푸는 것 보다 말로 설명해야 해서 표현이 좀더 상세하고 구체적일 수 밖에 없겠죠.
- , 학생들은 영상강의를 만들기 위해 자신이 배운 내용을 구조화하고 정리하게 되어, 이를 통해 더욱 깊이 있는 학습을 할 수 있습니다. 즉, 배운 내용을 최종적으로 입체적으로 정리할 수 있는 기회가 됩니다.
- , 학생들은 영상강의를 만드는 과정에서 창의적인 생각과 문제해결 능력을 기를 수 있습니다.
이런 효과로 학생들이 직접 영상강의를 만드는 것은 인지학습 효과를 높일 수 있는 좋은 방법 중 하나입니다. 물론, 이렇게 학생들에게 영상을 만들게 하는 것은 상당한 부담이 될 수 있습니다. 그러나 이런 학생들의 부담감은 몇 번의 연습과 실행으로 충분히 해결될 수 있고 학생들의 좋은 학습습관과 성과를 만드다면 학생들의 영상을 만들기 위한 부담감은 충분히 극복할 수 있지 않을까 생각합니다.
2-2. 학생들이 직접 만든 영상강의 사용
그리고, 학생들이 직접 제작한 영상강의는 다음과 같은 방법으로 사용될 수 있는데요.
- , 학생들이 제작한 영상강의는 다른 학생들에게 공유될 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 서로의 영상강의를 보며 서로의 학습을 돕고, 더욱 깊이 있는 학습을 할 수 있습니다.
- , 학생들이 제작한 영상강의는 교사나 강사가 강의에서 활용할 수 있습니다. 이를 통해 교사나 강사는 학생들이 만든 영상강의를 활용하여 수업을 보다 효과적으로 진행할 수 있습니다.
- , “또래학습”입니다. 학생들은 자신과 동갑인 학생이 만든 강의를 보면서 더욱 친근하게 느낄 수 있으며, 이를 통해 학습에 대한 흥미와 동기부여를 얻을 수 있습니다. 또한, 학생들은 자신과 동갑인 학생이 만든 강의를 보면서 선생님의 설명보다 더욱 쉽게 이해할 수도 있으며, 이를 통해 학습 효과를 높일 수 있습니다.
- , 학부모와 공유입니다. 부모님들은 자녀가 학습하는 과정에서 동영상 강의를 활용하는 것에 대해 교육적인 가치를 인식하고 있으므로, 학생이 지금까지 만든 영상강의를 주기적으로 공유하고, 상담 시에는 영상강의를 시간의 흐름에 따라 문제를 습득하고 설명하는 그런 성장 과정을 직접 시청각으로 확인시켜 줄 수 있습니다. 이런 상담은 학생들 학습 결과물을 학부모에 확인시켜 주는 아주 구체적인 상담이 되는 것입니다.
이렇게 학생들이 직접 제작한 영상강의는 학생들끼리 서로의 학습을 돕고, 강사가 수업을 보다 효과적으로 진행할 수 있도록 도와줍니다.
2-3. 학생들이 영상강의 만드는 방법
그럼 학생들이 영상강의를 어떻게 만드느냐?
학생이 영상강의를 만드는 방법은 아주 쉽습니다. 지난번에 올린 컨텐츠에서 강사가 영상강의를 만드는 방법을 설명해드렸는데 똑같이 ‘모아팩토리’를 사용해서 영상강의를 만들게 하면 됩니다. 즉, 단말기에서 모아팩토리를 실행하고-선생님이 준 문제를 띄우기-녹화 시작을 클릭하여 설명하고-설명이 끝났으면 녹화종료를 클릭하면 끝. 이 순서만 알려주면 됩니다.
그 영상파일을 모아팩토리 서버 공간인 과제 폴더에 일정 폴더명을 정해서 업로드하면 강사는 모아팩토리를 실행해서 해당 학생 폴더에서 그 영상을 다운로드 받으면 됩니다. 아니면 학생이 단말기에 저장되어 있는 영상을 SNS로 선생님한테 전송하면 됩니다.
그럼,학생이 만든 셀프영상 샘플의 예를 보여드리면서 말씀드리겠습니다.
- (1. 판별식을 사용하는 이유, 2. 부정방정식에 대한 설명), 둘째는 증명 해설 영상.
학생들에게 너무 많은 영상강의를 만들게 하는 것은 학생들의 시간적 문제도 있고, 영상강의 녹화에 대한 부담감이 크므로
- (10문제를 냈으면 1문제에 대한 풀이 영상) 또는 중요한 증명 문제에 한해서만 만들게 하는 것이 효과적일 것 같습니다.
그리고, 이런 학생들의 셀프 영상강의에 대한 관리는 원격학원 사이트 이름으로 개설된 유튜브에 단원별로 재생목록을 만들어 업로드하고 그 url을 원격학원 사이트에 붙여넣어 노출시키면 됩니다.
3.결론
오늘은 학생들이 직접 영상강의를 만들게 하여 인지학습을 높인 것에 대해 말씀드렸는데요 모든 학원이나 온라인 원격학원에 일괄적으로 적용될 수 있는 것은 아닐겁니다. 그러나 선생님들 직접 학생들에 적용해보고 시행착오를 반영하여 운영의 묘를 만들 수 있다면 학생들의 학습 효과는 기존의 다른 어떤 학습 방법보다 훌륭한 결과를 만들 것이라고 생각합니다. 선생님들도 이런 학생 셀프영상을 활용한 학습 방법을 방법을 한 번은 꼭 고민해보시길 바라며 오늘 이만 마치겠습니다. 감사합니다.
